ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
يهدف البحث التعرف على العوامل التنظيمية المؤثرة في موقف التدريسيين تجاه التغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على الأدبيات في تحديد تلك العوامل، واختيار ثلاثة عوامل تنظيمية تمثلت بمحتوى الوظيفة، ودعم جماعة العمل، والاتصال، ولغرض استكمال الهدف الأساس للدراسة وللتحقق من مدى تأثير العوامل الثلاثة في موقف المستفيد، تم إعداد استمارة استبانة بالاستناد إلى الدراسات السابقة الريادية في مجال نظم المعلومات. وكانت جامعة الموصل ميدانًا للدراسة، وتدريسييّ الجامعة عينة للدراسة، وتم توزيع (620) استمارةً للتدريسيين العاملين في الجامعة، تم اعتماد المنهج المسحي في هذا البحث لتحقيق أهدافه، ولاختبار الأنموذج تم اعتماد نمذجة المعادلات البنائية وفقاً لخطوتين، تمثلت الأولى باختبار أنموذج القياس، للتأكد من مصداقيته وثباته، والخطوة الثانية باختبار النماذج البنائية (نماذج العلاقات) وذلك لبيان التأثيرات المباشرة للعوامل التنظيمية (محتوى الوظيفة، ودعم جماعة العمل، والاتصال) في العامل المعتمد (موقف المستفيد تجاه نظام التعليم الإلكتروني)، وتم استعمال برنامج (AMOS) لإجراء التحليل الاحصائي، توصل البحث إلى عددٍ من الاستنتاجات أهمها وجود تأثير للعوامل التنظيمية الثلاثة (محتوى الوظيفة، دعم جماعة العمل، والاتصال) تأثيراً معنوياً طردياً في موقف المستفيد تجاه نظام التعليم الإلكتروني، كما قدم البحث عدة مقترحات أهمها الاهتمام بالعوامل التنظيمية المعززة للموقف الإيجابي تجاه نظام التعليم الإلكتروني من قبل المستفيدين، ويتم ذلك من خلال زيادة الاهتمام بالاتصال بالمستفيدين وإشراكهم في كافة تفاصيل تنفيذ التغيير المنشود وتعزيز المحتوى الوظيفي للمستفيدين، فضلاً عن تقديم الدعم بكل أنواعه للمستفيدين من استعمال النظام.
الكلمات المفتاحية: العوامل التنظيمية، محتوى الوظيفة، دعم جماعة العمل، الاتصال، موقف المستفيد تجاه نظام التعليم الإلكتروني.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
