ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
هدفت الدراسة الحالیة إلى اختبار أنموذج لقیاس التعلُّم المنظَّمی، إذ تم اختیار أبعاد التعلُّم المنظَّمی بناءً على الاسهام المعرفی فی هذا المجال والمقدم من قبل (Templeton et al., 2002)، وقد تمثل بثمانیة أبعاد وهی: الوعی والاتصالات وتقییم الأداء والرعایة الفکریة والتکیف البیئی، والتعلُّم الاجتماعی وإدارة رأس المال الفکری، والتطعیم التنظیمی. وتم الترکیز على اختبار البنیة العاملیة الکامنة للتعلم المنظمی وفقاً للمستوى الاول والثانی. وفیما یتعلق بالعینة، فقد اشتملت على موظفی مکتب انتخابات نینوى فی المفوضیة العلیا المستقلة للانتخابات، واستعملت استمارة الاستبانة باعتبارها أداة لجمع البیانات، إذ تم توزیعها إلکترونیاً وکان عدد المستجیبین (523). ولقد انبثق عن أنموذج الدراسة فرضیتین تم اختبارها باستعمال أسلوب التحلیل العاملی التوکیدی، وقد بینت النتائج الإحصائیة أن البنیة العاملیة الکامنة المختارة تمثل أبعاد التعلُّم المنظَّمی فی مفوضیة الانتخابات، وفی هذا دلالة واضحة على توافر أبعاد التعلُّم المنظَّمی فی المنظمة المبحوثة. وتوصی الدراسة بضرورة الاهتمام بأبعاد التعلُّم المنظَّمی کونها عوامل ذات أهمیة فی تطویر العمل الانتخابي.
الكلمات المفتاحية: التعلم المنظمي (التنظيمي)، قياس التعلم المنظمي، اختبار أنموذج التعلم المنظمي.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
