ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
يهدف البحث إلى دراسة أثر جودة أداء معلمة الروضة على التفاعل الاجتماعي للطفل من وجهة نظر مديرات رياض الأطفال في محافظة اللاذقية، ولتحقيق أهداف البحث تمّ بناء استبانة وزعت على عينة من مديرات رياض الأطفال شملت (123) مديرة، أعيد منها (104) استبانات صالحة وكاملة للتحليل الإحصائي، اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وكان من أهم نتائج البحث: وجود علاقة دالة إحصائياً طردية وضعيفة بين جودة أداء معلمة الروضة والتفاعل الاجتماعي لطفل الروضة، أي كلما زادت جودة أداء معلمة الروضة أدى ذلك إلى زيادة التفاعل الاجتماعي لطفل الروضة، وأثر ذلك إيجاباً على تنشئته. تختلف رياض الأطفال الخاصة عن العامة في جودة أداء المعلمة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية دالة بين رياض الأطفال الخاصة والعامة في جودة أداء المعلمة، وهذه الفروق لصالح رياض الأطفال الخاصة. يختلف تقييم جودة أداء معلمة الروضة من قبل المديرات باختلاف سنوات الخبرة. وقد أظهرت النتائج أنه بارتفاع سنوات الخبرة في مجال رعاية الطفولة، تزداد قدرة مديرات الروضة على تقييم أداء معلمة الروضة.
الكلمات المفتاحية: جودة الأداء، معلمة الروضة، التفاعل الاجتماعي للطفل، روضة الأطفال.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
