ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية دورة التعلم (5E's) على التحصيل والتفكير العلمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في قطاع غزة . ولتحقيق هذا الهدف ، طُبقت الدراسة على عينة مكونة من (175) طالباً موزعين على أربع شعب تمثل شعبتين منهما المجموعة التجريبية ، وعدد أفرادها (86) طالباً ، درسوا وحدة التفاعلات الكيميائية باستراتيجية دورة التعلم، وكونت الشعبتين الأخريين المجموعة الضابطة و عدد أفرادها (89) طالباً درسوا الوحدة الدراسية نفسها بالطريقة الاعتيادية، وتم بناء اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطلاب، واختبار لقياس التفكير العلمي لديهم . وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة من ذوي التحصيل المرتفع والمنخفض في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين طلاب المجموعة التجريبية والضابطة من ذوي التحصيل المرتفع في اختبار التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين طلاب المجموعتين من ذوي التحصيل المنخفض في التفكير العلمي، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه قوية (0.82) بين التحصيل والتفكير العلمي لطلاب المجموعة التجريبية، ووجود ارتباط متوسط (0.55) بين التحصيل والتفكير العلمي لطلاب المجموعة الضابطة، وقد تم اقتراح عدة توصيات ذات علاقة بهذه النتائج.
الكلمات المفتاحية: دورة التعلم، الصف التاسع، غزة، مفاهيم علمية، تنمية مهارات تفكيرهم العلمي.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
