ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة امتلاك عينة من الطالبات الجامعيات لمهارة حل المشكلات، وبيان أثر متغيري المساندة الاجتماعية والمستوى الدراسي في القدرة على حل المشكلات. ولتحقق هدف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (317) طالبة من طالبات كلية إربد الجامعية والملتحقات بالدراسة في الفصل الدراسي الأول 2009 – 2010م، كما تم استخدام مقياسين لجمع البيانات، مقياس المساندة الاجتماعية ومقياس حل المشكلات، بعد التحقق من صدقها وثباتها. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن قدرة الطالبات على المقياس الكلي لحل المشكلة وفي مجالي أسلوب الإقدام والإحجام, والثقة بالذات مرتفعة، في حين كانت على مجال السيطرة الذاتية متوسطة. كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية 0.05=a)) في القدرة على حل المشكلات ككل على مجالين من مجالات مقياس حل المشكلات وهما: أسلوب الإقدام والإحجام، والثقة بالذات تعزى لمتغير المساندة الاجتماعية. في حين أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على حل المشكلات لدى الطالبات تعزى لمتغير المستوى الدراسي أو للتفاعل ما بين المساندة الاجتماعية والمستوى الدراسي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات.
الكلمات المفتاحية: المساندة الاجتماعية، حل المشكلات، المستوى الدراسي، جامعة البلقاء، التطبيقية.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
