ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
يتناول البحث تقويم أداء مدرّسي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية وفق معايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر الموجهين التربويين ومديري المدارس في المجالات التالية: تخطيط وتصميم المواقف التعليمية، إدارة الصف والعلاقة مع الطلاب، التمكن من المادة التعليمية ومتابعتها، استخدام التقنيات الحديثة، تقويم الطلاب، العلاقة مع المجتمع المحلي. ولتحقيق أهداف البحث تمّ تصميم استبانة مؤلفة من (37) بنداً تغطي مجالات البحث، وتوزيعها على عينة من (41) موجهاً تربوياً، و(23) مدير مدرسة ثانوية في مدينة اللاذقية، وبعد الدراسة والتحليل تمّ التوصل إلى النتائج التالية: 1- يتوافق أداء مدرّسي مرحلة التعليم الثانوي في مجالات:(تخطيط وتصميم المواقف التعليمية، إدارة الصف والعلاقة مع الطلاب، التمكن من المادة العلمية ومتابعتها، تقويم الطلاب، العلاقة مع المجتمع المحلي)، بشكل كبير مع معايير إدارة الجودة الشاملة. 2- يتوافق أداء مدرّسي مرحلة التعليم الثانوي في مجال استخدام التقنيات الحديثة بشكل محدود مع معايير إدارة الجودة الشاملة. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات الموجهين التربويين ومديري المدارس في مستوى أداء مدرّسي مرحلة التعليم الثانوي فيما يتعلق بالمجالات المدروسة، وهذا يدل على التوافق بين الموجهين التربويين ومديري المدارس على مستوى الأداء الفعلي لمدرّسي مرحلة التعليم الثانوي في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة.
الكلمات المفتاحية: تقويم الأداء، المعايير، إدارة الجودة الشاملة، الموجه التربوي، مدير المدرسة، مرحلة التعليم الثانوي.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
