ادعمنا
مقال أكاديمي محكم
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الوعي القرائي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (386) طالبًا وطالبة (188 ذكور، 198 إناث) من الطلبة المسجلين للفصل الثاني من العام الدراسي 2008/ 2009، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تعريب وتقنين مقياس الوعي القرائي للبيئة الأردنية من اللغة الإسبانية. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن مستوى الوعي القرائي لدى أفراد عينة الدراسة كان متوسطًا سواءً أكان ذلك على المقياس الكلي أم المجالات الفرعية للمقياس، وجاء مجال "المعرفة والضبط ما وراء القرائي" في المرتبة الأولى، يليه مجال "الاستراتيجيات الدافعية والسلوكية"، في حين أن مجال "استراتيجيات الانتقاء والتركيز" جاء في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي أثرًا للجنس عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≥ 0.05) في الوعي القرائي ولصالح الإناث، وكذلك أثرًا دالًّا إحصائيًا لمتغير فرع الطالب الأكاديمي عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≥ 0.05)، حيث بينت النتائج أن طلبة الفرع العلمي يمتلكون أعلى مستوى من مهارات الوعي القرائي مقارنة بهؤلاء الطلبة في فرع الإدارة المعلوماتية وفي الفرع الأدبي. كما كشفت نتائج الدراسة عن علاقة طردية وذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) بين تحصيل الطالب الدراسي ومستوى الوعي القرائي لديه.
الكلمات المفتاحية: الوعي القرائي، التحصيل الدراسي، طلبة المرحلة الثانوية.
ابقى على اﻃﻼع واشترك بقوائمنا البريدية ليصلك آخر مقالات ومنح وأخبار الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ
ﺑﺘﺴﺠﻴﻠﻚ في ﻫﺬﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ البريدية، فإنَّك ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼم اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻌﺮوض والمعلوﻣﺎت ﻣﻦ الموسوعة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴّﺔ - Political Encyclopedia.
اﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻌﺮض إﺷﻌﺎر الخصوصية الخاص ﺑﻨﺎ. ﻳﺘﻢ ﺗﻮفير رواﺑﻂ ﺳﻬﻠﺔ لإﻟﻐﺎء الاشترك في ﻛﻞ ﺑﺮﻳﺪ إلكتروني.
